教師考編筆試輔導初中語文之教你搞定招教筆試中的現代詩

http://www.rjnfee.live 2019-10-17 10:15 教師網 [您的教師考試網]

教師考編筆試輔導初中語文之教你搞定招教筆試中的現代詩

現代詩是招教筆試初中階段會涉及的一種文體,多呈現出一種朦朧抽象的特點,如2011年江西初中試卷考過《泥土》,2015年考過《我用殘損的手掌》;安徽省2016年考過《我是一個任性的孩子》等。筆試中,現代詩閱讀大約12至15分一道。在這里從意象和情感兩方面幫助各位考生解決對現代詩的困惑。

鑒賞現代詩歌方法有很多,如抓住詩歌中的意象,盡可能展開聯想和想像,理解詩歌的主旨,體會詩人表達的感情;要知人論世,注意作品的寫作背景和詩人的思想狀況,但又要避免用時代背景去簡單地印證作品的思想內容,不以特定的政治事件或詩人的政治遭遇與作品內容一一對應;要注意欣賞詩歌的形式美,分析詩歌的表達技巧;要品味詩歌凝練、含蓄,富有跳躍性和音樂性的語言等。當代翻譯家辜正坤提出了中西詩歌鑒賞的十個角度:時間角度、空間角度、作者角度、作品角度、讀者角度、年齡角度、性別角度、社會文化角度、闡釋者角度和譯者角度。這些角度在面試教學時都可參考。

現代詩鑒賞重點是情感與意象。情感與意象,是詩歌鑒賞的主要方法,即:一方面要注意體會詩中表達的思想情感,另一方面要分析詩中運用的意象。下面分別說說這兩個方面。

詩歌是以抒情為主的文學樣式,即使是敘事詩,也把抒發感情放在一個極為重要的位置。在中國這樣詩的國度里,抒情詩極為發達,“情”是詩的內核。《毛詩序》中說:“情動于中而形于言。”鐘嶸《詩品》中說:“氣之動物,物之感人,故搖蕩性情,形諸舞詠……動天地,感鬼神,莫近于詩。”別林斯基說:“情感是詩的天性中一個主要的活動因素;沒有情感就沒有詩人,也沒有詩。”眾多論述表明,情感抒發是詩歌最主要的美學特征。感情是詩歌的內容,人們可以把一部小說、一篇散文、一個劇本的內容復述得頭頭是道,但是,要復述一首詩寫了什么內容,卻非常困難,你只能說它表達了一種什么情感,你從中悟出了什么思想。感悟力差的讀者,讀一首稍微晦澀一點的詩,可能什么也得不到。可以說,詩歌的思想情感就相當于小說散文劇本敘寫的內容。有詩評家說,詩歌內容是“詩中生活的大海蒸發出的純凈、美麗的云霞。讀者從詩中所得到的是感情上的滿足、啟示與享受”。正因如此,教學這個單元的詩歌,要讓學生反復誦讀作品,體會詩人表達的情感,以豐富心靈,陶冶性情。

如何體會詩中的情感呢?尤其是如何把握比較含蓄甚至隱晦的詩歌如《雨巷》《斷章》《風雨》《在一個地鐵車站》等表達的思想情感呢?可主要從了解詩歌的創作背景、詩人的思想生平和詩中運用的表現手法三個方面入手。欣賞技巧是重要的,但須提醒學生要有意識地增加生活閱歷,不斷提高自己的思想水平和文化修養,尤其要廣泛閱讀中外名詩,培養對詩的感受力和讀詩的趣味。所謂“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器”(劉勰)說的就是這個道理。

意象是詩歌理論中一個非常重要的概念。“意”即欣賞者的心意、情志,“象”即形象、物象,意象即審美主體眼中的形象或心中的物象,是主體與客體的統一,有形與無形的統一。欣賞一首詩,外行眼中只是詞語與詞語的連接,內行眼中卻是意象與意象的組合,這些組合擔負著表達詩人思想感情的任務。“雞聲茅店月,人跡板橋霜”,表面看是“雞聲”“茅店”“月”“人跡”“板橋”“霜”六個詞語的連綴,六種似乎不相干的物象的拼湊,而從詩歌藝術角度看,是六個意象的組合,而這六個意象又是經過詩人精心選擇,是為表達詩人心中的情感服務的。人們所熟知的古代詩詞中常見意象如“春草”“楊柳”“梅花”“明月”“秋風”等,早已不是僅指客觀事物本身,而是飽含了詩人強烈的主觀感情,讀者一看到它們,就會引發豐富的情感聯想。

詩歌創作要用形象思維,創造藝術形象,所以詩歌的情感表達,一般都要借助意象。鑒賞詩歌的情感,可從分析詩中意象入手,才能深入而全面。

責任編輯:郭爽

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